четверг, 27 ноября 2014 г.

Наринэ Абгарян «Люди, которые всегда со мной»

Пожалуй, из всего, что было прочитано мною в последнее время, это самая пронзительная, самая эмоциональная книга, пробирающая до дрожи, до слез (наверное, у меня, как у одной из героинь «слезы очень близко стоят. Я еще не успела расстроиться, а глаза уже плачут»). Поэтому очень боюсь, что слова не смогут передать всю волну чувств, которая накрывала меня при чтении. 

В книге Наринэ Абгарян написала о самом важном: о семье, о близких людях, о родине, о предках, о любви, чести и достоинстве, о том, как важно помнить откуда ты. Словно узоры старинного армянского ковра, вьется, кружится, сплетается  перед нами нам история одной семьи, которая немало пережила за долгое время. История эта не течет плавно и размеренно: автор, словно вдруг вспоминая что-то важное, перескакивает из одного времени в другое. Вот Девочке, героине романа 6 лет, а тут уже 13... и вдруг как будто сама память нас вновь отбрасывает на несколько лет назад... Возможно, именно поэтому никак не можешь оторваться от книги, внимательно следишь за ее героями, переживаешь вместе с ними и радостные, и трагические моменты. 

Читая книгу, понимаешь, насколько писательница сама любит своих героев и место, в котором они живут (тот самый городок Берд, родина Наринэ Абгарян, родина Манюни и Понаехавшей). И вместе с ней понемногу влюбляешься в слова, запахи, звуки, природу, людей... И не можешь оторваться от страниц... А когда книга уже прочитана, долго сидишь, боясь спугнуть настроение...

И пусть книга сама о себе расскажет.

Нани Тамар говорила - любовь - это всё. Это то, ради чего стоит жить. Ты маленькая, ты ещё ничего не знаешь. Потом меня поймёшь. А сейчас просто запомни - любовь - это то, ради чего стоит жить.

Жизнь – она там, где нас любят... Жизнь – она там, где нас ждут.

Мы восемь месяцев боролись за ее жизнь, хотя знали, что когда-нибудь травмированная диафрагма не выдержит и Ниночка перестанет дышать. Мы, наивные дураки, почему-то думали, что, когда неизбежное случится, мы будем готовы к нему. Но мы ошибались. Невозможно быть готовым к смерти ребенка. Не-воз-мож-но. Это бесчеловечно, несправедливо и чудовищно больно.

Ты во всем ищешь правду, дочка. Отпусти. Есть вещи, которые нужно воспринимать как данность. Проще смириться.

...люди всегда будут возвращаться, если есть куда вернуться.

...дети – маленькие взрослые, они не терпят снисходительного к себе отношения.

...негоже не общаться с человеком, если даже по сути своей и по поступкам он полное дерьмо. Порицание - не людское дело. На то есть высший суд, ему все решать и по полочкам расставлять: на верхних - праведных и юродивых, на средних - запутавшихся и оступившихся, а в самом низу, в пыли и забвении, - настоящих грешников.




пятница, 7 ноября 2014 г.

Наринэ Абгарян «Понаехавшая»

Картинка отсюда
18+

Истории о Манюне (отзыв раз, отзыв два) от Наринэ Абгарян читала с упоением и запоем, зачастую вечером не могла остановиться, следовательно, ложилась поздно и по утрам имела вид слегка помятый. Поэтому и от «Понаехавшей», наверное, ожидала чего-то похожего: доброго, светлого и веселого. Но эта книга оказалась совсем другой. Впрочем, разве должен хороший автор писать одинаковые книги? 

Итак, время действия — лихие 90-е, место действия — Москва, гостиница «Интурист», обменный пункт валюты. Герои — собственно, сама Понаехавшая (у нее нет имени) и те, с кем ее связала судьба по прибытии в столицу нашей Родины. Это и О.Ф., ее начальница, фигура во всех смыслах колоритная, и девочки-кассирши в обменнике, и тетя Поля, ее квартирная хозяйка, и многие другие, встречавшиеся на жизненном пути Понаехавшей. 

Не могу сказать, что сюжет книги захватывает, потому что, скорее, перед нами сборник небольших зарисовок о столичной жизни того времени. Тем, кто сам был очевидцем тех событий, вероятно, читать будет интересней. Тем более, что это взгляд, так сказать, со стороны: мы видим все происходящее глазами «спустившейся с гор» Понаехавшей. 

Истории местами смешные и комичные, местами трагические и абсурдные, но, на мой взгляд, верно передающие атмосферу того времени. И некоторые фразы, возможно, в дальнейшем могут претендовать на классику жанра.

Наблюдение: накосячит горстка идиотов — а доказывать, что она не верблюд, целой диаспоре!

...коллектив хороший. Учат меня матом ругаться, но я не поддаюсь.

Однажды в России случился дефолт. По своему обыкновению - весьма неожиданно. Сегодня заснул в благополучной стране - завтра проснулся в Суринаме.

В женский разговор он не встревал принципиально, берег нервную систему.

Умела сокрушительно выпить, не размениваясь на закусь и всякие чоканья.

Москва — не крохотный высокогорный городок, где вышел из дому на променад и через пятнадцать минут неспешного хода оказался в соседнем селе. Тут, чтобы добраться до соседнего села Санкт-Петербурга, пятнадцати минут будет явно недостаточно.

- Это, между прочим, мамино перелицованное пальто! - Хорошо, что не дедушкины перекроенные кальсоны.

У Лены когда-то имелся муж Петя. Не то чтобы шибко красивый и даже не умный, денег тоже домой не приносил, но зато пил… как бог.

Трепетная Наталья была мастером коротких и бессмысленных диалогов, возбуждающих в собеседнике горячее желание прибить ее чем-нибудь тяжелым раз и навсегда.

И, конечно, не без лирики: 

Нужно относиться ко всему проще. Не получается сейчас, получится потом. Обязательно получится. Главное, не унывать и не сомневаться.

По большому счету, неважно, где ты работаешь.
Всюду жизнь.

Это большое счастье - знакомиться с новыми людьми, улыбаться, держать их за руки, заглядывать в глаза. Но как больно потом с ними расставаться!

Конечно, в книге много грубости и пошлости. А что вы хотите? И время такое, да и место обязывает (в гостинице «Интурист» рядом с девушками из обменника трудились и барышни самой древней профессии, что не могло пройти незамеченным). Но даже при всем этом обилие нецензурной лексики, на мой вкус, зашкаливает.  Так что определенно 18+. 

четверг, 6 ноября 2014 г.

Кристине Нёстлингер «Рассказы про Франца»

Картинка отсюда
Забавные и веселые рассказы австрийской писательницы Кристине Нёстлингер о чудном шестилетнем мальчике со «светлыми кудрявыми волосами и васильково-синими глазами», из-за чего его чаще всего принимают за хорошенькую маленькую девочку.

В сборнике всего три небольших рассказа, которые будет хорошо прочитать вместе с детьми. И, что важно, у читателей есть возможность не просто понаблюдать за тем, какие события происходят с маленьким Францем, но и увидеть его внутренний мир, попытаться понять его переживания.

Читая рассказы, мы с вами узнаем, как Франц переживает, что его все принимают за девочку, и какие попытки он предпринимает, чтобы доказать обратное. Кроме того, мы увидим, как однажды Франц потерялся, но зато понял, насколько его любит старший брат. А еще мы узнаем, что Франц — большой выдумщик: вместо банальной книжной закладки он смастерит маме удивительную шляпу, да еще какую!

В общем, почитайте сами и детей приобщите! 

воскресенье, 2 ноября 2014 г.

Джеймс Олдридж «Последний дюйм»

Чтение этого рассказа имеет предысторию. Обрывочно помню кадры из старого фильма, где мужчина, весь израненный и обессилевший, не может вести самолет, а его сын делает, казалось бы, невозможное... Так что сюжет знала приблизительно. А еще песня из фильма, одна из любимых, что до сих пор поет папа, — удивительно пронзительный блюз в исполнении Николая Рыбы.


Но, как это и должно быть, воспоминания мои, конечно, были далеки от того, что я увидела в тексте Олдриджа. 

А увидела я отца, который за десять лет так и не смог узнать своего сына, так и не смог найти к нему подход.Он всегда был груб и насмешлив по отношению к Дени, не обращал на сына внимания, что бы тот ни делал, Бэна все раздражало. И вот судьба дала Бэну шанс наконец-то понять своего ребенка и оценить его так, как заслуживает любой ребенок. Только находясь между жизнью и смертью, мужчина начинает осознавать, насколько дорог ему этот маленький человечек. 

А что же Дэви? Как бы ни казался он своему отцу слабым и беспомощным, не приспособленным к жизни, он все же доказывает обратное, проявив все свои силы и совершив, казалось бы, невозможное. И это заслуживает глубочайшего уважения. 

Никогда не знаешь, на что ты способен, пока не попробуешь.

воскресенье, 26 октября 2014 г.

Луис Сашар «Я не верю в монстров»

Серия «Вот это книга!» издательства «Розовый жираф» никак не отпускает меня. И это понятно: пока что ни одна из книг, что я успела прочесть, не разочаровала.

О чем книга Луиса Сашара «Я не верю в монстров»? О школе, о детях, о тех, кто не похож на остальных, о том, как легко стать монстром в глазах других, если ты врун, двоечник и хулиган, о том, как просто перестать быть таким, если хотя бы один человек (а вслед за ним и ты сам) поверит в тебя.

Главный герой книги — Брэдли Чокерс — поначалу и правда может вызвать негативную реакцию. Он врет, плохо себя ведет (в большинстве случаев без какой бы то ни было мотивации), никогда не делает домашних заданий и не слушает учителя. Брэдли сидит за последней партой и не имеет друзей в классе. Он изгой.

Однако почти сразу же читатель понимает, что все не так просто. Перед нами мальчишка, который на самом деле не такой, каким кажется. У него вполне благополучная семья (правда, мне было не совсем понятно, почему родители именно в тот самый момент, что был описан в книге вдруг резко берутся за помощь мальчику — а где они были раньше?), а дома его ждут «лучшие друзья» — его игрушки... Так приходит осознание того, что Брэдли глубоко одинокий человек, и его поведение во многом обусловлено этим одиночеством.

С появлением в школе нового психолога, молодой девушки Карлы, все меняется. Не сразу, но вскоре Брэдли научится доверять сначала Карле, потом другим. И постепенно происходит его преображение, и вот он уже не монстр для окружающих, а вполне себе хороший друг.

Конечно, критичный взрослый читатель сможет найти некоторые огрехи в книге. Например, то, о чем я уже сказала: почему вполне адекватная и любящая семья мальчика до определенного момента никак не пытается помочь своему ребенку? Или почему тот, кого называют «монстром», по ошибке попав вдруг в туалет девчонок, начинает плакать? Может ли быть так, что одноклассники, прежде ненавидящие Брэдли, в секунду становятся к нему дружелюбнее, только лишь услышав от мальчика слова приветствия?

Но думаю, что читатель-подросток, которому и адресована книга, не обратит на это внимание, потому что главное здесь — то, что в каждом монстре, если повнимательнее приглядеться, есть доброта и сердечность, что агрессия — часто крик о помощи, что нужно быть внимательным по отношению к другим, что важно, когда тебя понимает хотя бы один человек...

вторник, 14 октября 2014 г.

Эрих-Мария Ремарк «Жизнь взаймы»

Люблю Ремарка. Уже  прочитано много книг, а некоторые даже на немецком («На западном фронте без перемен» читала еще в институте, а «Три товарища» года четыре назад), и имя писателя давно отнесено к любимым в мировой литературе. 

И вот «Жизнь взаймы». Не знаю, возможно, если бы это была первая прочитанная мною книга Ремарка, я бы не смогла читать его произведения дальше: слишком уж безысходным и печальным показался мне этот роман. Да, в произведениях Ремарка вообще мало веселого, но при всей трагичности описываемых ситуаций они все же несут жизнеутверждающее начало. Здесь же все не так. 

Лилиан, смертельно больная туберкулезом, и Клерфэ, автогонщик, казалось бы, не могут иметь ничего общего, но все же их пути пересекаются, а отношение к жизни оказывается очень похожим.

ОНА, понимая, что смерть близка и неизбежна, сбегает из санатория, где находится на лечении, и пытается прожить оставшееся ей время так, как умеет: рестораны, вечеринки, красивые платья (которые в какой-то момент оказываются единственными ее спутниками). Казалось бы, ничего особенного, но в процессе чтения меня не покидало ощущение чего-то театрального, наигранного, ненастоящего. Создавалось впечатление, что жизнь, которую ведет Лилиан, — всего лишь зарисовка, ее представление о том, какой должна быть жизнь, а не она сама. Героиня знает, что скоро умрет, и поэтому словно боится жить по-настоящему...

У меня такое чувство, будто я оказалась среди людей, которые собираются жить вечно. Во всяком случае, они так себя ведут. Их настолько занимают деньги, что они забыли о жизни.

Неужели, чтобы что-то понять, человеку надо пережить катастрофу, боль, нищету, близость смерти?


- Если бы мы постоянно жили с сознанием неизбежности смерти, мы были бы более человечными и милосердными.
- И более нетерпеливыми, отчаявшимися и боязливыми...
- И более понятливыми и великодушными...
- И более эгоистичными...
- И более бескорыстными, потому что на тот свет ничего не возьмешь с собой.
- Короче говоря, мы были бы примерно такими же, какие мы сейчас.

ОН, гонщик, которому уже пора заканчивать свою карьеру, все еще мчится по трассам, не осознавая, что не движение вперед, а езда по кругу, из которого, увы, не всегда можно вырваться. И даже несчастный случай в одной из последних гонок никак не влияет на него, и он все равно садится за руль автомобиля и на огромной скорости мчится навстречу смерти... Герой все время очень рискует, но никогда не задумывается о том, что любой путь имеет свою конечную точку.

Природа щедро одарила людей чудесами; она дала им легкие и сердце, дала им поразительные химические агрегаты - печень и почки, наполнила черепные коробки мягкой беловатой массой, более удивительной, нежели все звездные системы вселенной; неужели человек должен рискнуть всем этим лишь для того, чтобы, если ему посчастливится, примчаться из Брешии в Брешию?


Конечно, «Жизнь взаймы» — это роман о жизни и умении ее ценить, о любви, о взаимоотношениях мужчин и женщин, о прошлом, которое может нас не отпускать всю оставшуюся жизнь, о настоящем, которое во многом предопределено прошлым, и о будущем, которого может и не быть...

И еще: Ремарк не был бы Ремарком, если бы в своем произведении обошел стороной военную тематику. Внимательный читатель увидит и время действия — после войны, и судьбы героев, поломанные войной...




четверг, 2 октября 2014 г.

Джуди Блум Питер обыкновенный, или Младших братьев не выбирают

Наверное, это очень увлекательно — иметь детей...

Хорошая детская книга для детей младшего школьного возраста и их родителей.

Забавная история семьи, в которой растут двое детей. Один из них, четвероклассник Питер, — обычный девятилетний мальчишка, у которого есть мама и папа, лучший друг Джимми, противная и вредная соседка Шейла (которая на поверку оказывается вовсе не такой) и любимая черепаха Плюх. Другой же — его младший брат Фадж, которому всего два с половиной года и к которому можно относиться по разному. С одной стороны, он, как и все дети в этом возрасте, забавен и непоседлив, а посему попадает в разные неприятности, из-за которых, как водится, страдает Питер. С другой стороны, это неуправляемый и избалованный малыш, чьи проделки не так уж и невинны (одна история с проглоченной им черепахой чего стоит!).

Как вы понимаете, при таком раскладе сил младшие братья вовсе не такие уж безобидные и очаровательные, как нам может показаться. А если вы с этим не согласитесь, то прочтите книгу Джуди Блум, и тогда вы увидите мир детей и взрослых глазами ребенка.  



суббота, 27 сентября 2014 г.

Давид Гроссман «С кем бы побегать»


Если повествование в других книгах серии захватывало меня сразу же, то роман Давида Гроссмана «С кем бы побегать» вначале не произвел на меня впечатления, и по прочтении нескольких страниц меня даже посетила крамольная мысль отложить книгу, но я все же этого не сделала — и не зря. Поначалу неторопливое и размеренное повествование (и не сразу понятное — по городу бежит мальчик с собакой, пытаясь найти ее хозяйку, и параллельно ему девушка Тамар, хозяйка собаки, зачем-то меняет привычный образ жизни и погружается в мир бездомных, воров и наркоманов) вдруг становится совершенно другим.

Две сюжетные линии, две истории абсолютно незнакомых друг другу людей вдруг чудесным образом переплетаются, и одна уже не мыслится без другой, и вот уже нет сил оторваться от страниц книги, потому что очень уж хочется узнать: с чего же все началось (ведь повествование в книге построено на приеме ретроспективы, когда сюжет разворачивается от конца к началу).

Хотелось бы мне сказать, что перед читателем будет разворачиваться история романтических отношений героев, но нет... Мы окунемся в мир подростков, но это не тот мир, где есть розовые мечты и мягкие плюшевые мишки, это другая сторона реальности. Здесь мы увидим подростков, оказавшихся один на один со своими проблемами, большими и маленькими, увидим непонимание со стороны взрослых, очутимся вместе с главными героями на самом дне общества. А еще автор шаг за шагом погружает нас мир мыслей подростка: его отгороженность от мира,  проблемы с близкими, одиночество, попытки самоопределения и непреодолимое, но тщательно завуалированное желание найти родственную душу.

Мне кажется, что эта книга дает возможность увидеть, как бывает, когда подросток оказывается беспомощен перед своими проблемами и, ища выход, выбирает неверный путь (побег из дома, наркотики и т.п.). И знакомство с ее героями может быть, пожалуй, действеннее, чем нравоучения и запреты со стороны взрослых, потому что книга, с одной стороны, может показаться слишком уж реалистичной и жестокой, с другой стороны, правдива и искренна...

суббота, 13 сентября 2014 г.

Дина Сабитова «Три твоих имени»

Ритка, Марго, Гошка — это все она, героиня повести Дины Сабитовой «Три твоих имени».

Эта повесть — история маленькой девочки, которой в одиночку приходится преодолевать жизненные трудности. Родители-алкоголики, пожар, детский дом, приемные родители, которым вскоре Ритка оказывается не нужна... Сюжет удивительно прост и, вероятно, поэтому не может оставить равнодушным, потому что, читая книгу, веришь в искренность каждого слова писательницы. От страницы к странице все сильнее растет сопереживание героине, все острее понимаешь ее одиночество и огромное желание быть в семье, быть любимой...

А еще обратила на себя внимание структура книги: три части, три истории героини, в каждой из которых они живет под разными именами, словно от этого зависит, как повернется ее судьба. И правда, автор дает нам такую возможность:первые две части имеют альтернативные концовки, и читая их, понимаешь, что жизнь может быть абсолютно непредсказуемой, и хочется верить в счастливый финал... 

пятница, 15 августа 2014 г.

Джон Бойн «Мальчик в полосатой пижаме»

Честно говоря, не помню, откуда взялась книга Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме» в моем списке чтения, но так уж случилось, что была она прочитана приблизительно сразу же после «Дневника Анны Франк» (мой отзыв), да и тематика схожа. Только история, рассказанная Бойном, — вымысел, а дневник, написанный Анной, настоящий. Но я их не сравниваю.

Читая книгу Джона Бойна, испытывала довольно противоречивые чувства. С одной стороны, перед нами история происходящего в Германии во время Второй мировой войны, увиденная глазами девятилетнего мальчишки по имени Бруно. Мальчишки, которого каким-то чудесным образом оградили от ужасов войны (кажется, что он даже не в курсе, что ведутся военные действия), который не знает, кто такой «Фурор» (он же Фюрер), и не понимает, кто же живет за колючей проволокой в бараках «Аж-Выси» (честно говоря, не сразу догадалась, что это герой так называет Аушвиц, или, что нам привычнее и понятнее, Освенцим). И вот этот мальчишка, будучи сыном коменданта лагеря и не подозревая, что происходит за стенами его дома, знакомится с еврейским мальчиком Шмуэлем, узником лагеря. Они становятся друзьями (если вообще уместно тут это слово), и несколько раз в книге проскальзывает мысль о том, что мальчики находят себя похожими друг на друга. Уж не знаю, как может быть похож сытый и упитанный Бруно на изможденного и загнанного Шмуэля, но из песни слов не выкинешь, и, читая роман, начинаешь понимать, что в финале нас ждет неизбежная трагедия, что, собственно, и происходит. И здесь, пожалуй, даже невзирая на то, что сама ситуация, описанная в книге, абсурдна и вряд ли могла бы произойти в действительности, не можешь оставаться равнодушным и переживаешь за судьбу героев, детей, ставших бессмысленными жертвами нацизма. 

С другой стороны, если говорить о книге, в которой поднимается тема концлагерей, то это не самая лучшая из того, что написано, потому что от произведения такого рода ждешь правдивости, а в романе Бойна этого, увы, не хватает. Слишком много неточностей. Слишком много сомнений возникает в процессе чтения. Например, никак в голове не укладывается то, что Бруно оказался как бы вне времени, не понимая, что происходит вокруг: ведь мальчики, учащиеся в школе и подходящие к 10-летнему возрасту уже вовсю готовились ко вступлению в Гитлерюгенд. Разве мог ребенок высокопоставленного военного Третьего Рейха пройти мимо этого? Или то, что Бруно не знает, кто такие евреи и впервые об этом узнает только тогда, когда им приходится переехать в «Аж-Высь», куда его отца назначили комендантом.

Не очень доверяешь и образу Павла, заключенного из лагеря, который работает на кухне и прислуживает семейству коменданта за столом. По-моему, это нонсенс(смог бы «истинный ариец» допустить подобное?!), хотя, если я ничего не путаю (историки меня могут поправить), такое изредка бывало, если в прислугах оказывалась женщина-узница, но другой национальности.

И сама дружба Бруно и Шмуэля. Они часто встречаются, подолгу просиживают на одном и том же месте по разные стороны забора, и будто перед нами не концлагерь, а просто забор между двумя загородными домами. Нет ни электрического тока вдоль ограды, ни охраны, ни свирепых собак...  Я, например, все время ждала, что вот-вот из-за угла выйдет часовой, и ребятам несдобровать.

При всем этом не могу сказать, что книга мне вовсе не понравилась. Рекомендовала бы я ее к прочтению? Думаю, да. Ее можно прочесть и детям, начиная с 10-летнего возраста (все-таки герои, Бруно и Шмуэль, им будут близки), но только если до этого будет прочитано что-нибудь более стОящее или проведен экскурс в историю.

P.S.: Да, к слову: роман был написан Джоном Бойном, ирландцем по происхождению (кстати, может быть дело именно в этом?), в 2006 году и сразу же был номинирован на несколько литературных премий (правда, ничего не выиграл), а уже в 2008 году Марк Херман снял одноименный фильм.

среда, 13 августа 2014 г.

Николай Воронцов «Дневник кота Помпона» и «Книга о вкусной и шустрой еде кота Помпона»


Недавно в магазине набрела на забавную книгу, полистала ее, впечатлилась веселыми иллюстрациями и смешными фразочками и не удержалась —  решила-таки заказать не только «Дневник кота Помпона», но и «Книгу о вкусной и шустрой еде кота Помпона». Автор — Николай Воронцов (ЖЖ дяди Коли Воронцова), художник-иллюстратор из Санкт-Петербурга.

Те, кто любит Даниила Хармса, Григория Остера или Иана Уайброу (автор историй о Малютке Волке) и приобретал недавно изданные  книги, могли познакомиться и с иллюстрациями Николая Воронцова. А вообще начинал он свое творчество с газеты «Ленинские искры» (помните, в СССР была такая газета для детей и подростков?), а затем был художником в газете «Час пик» (была и такая газета в Петербурге).

Но сейчас не о Николае Воронцове, а о его книгах. Много иллюстраций, мало текста — как раз то, что нужно, чтобы почитать вместе с ребенком и приятно провести время за книжкой. Хотя книги предназначены в большей степени для детей, они хороши и для взрослых: написано с юмором, который оценит вся семья. Кроме того, в книжках есть различные головоломки, лабиринты и веселые задания, которые обязательно понравятся детям.

Кот Помпон — забавное существо, которое так и сыплет запоминающимися фразочками («Сегодня был День физкультурника! В городе прошли спортивные состязания. Я тоже участвовал. В качестве стадиона. По мне бегали мурашки») и весьма непринужденно играет со словами («кружок койки и спанья», «котаклизма», «котябрь»).


(Фото из ЖЖ Н. Воронцова)

Ну разве не прелесть?

В общем, моя Ксенька (ей, правда, пока только три года) уже заценила. Задания, конечно, в большинстве своем ей пока не под силу, но разглядывание картинок и прослушивание в мамином исполнении историй кота Помпона ей пришлись по душе — после первого чтения просила почитать еще перед сном. Так что можно считать, что книги проверку на прочность прошли :)


понедельник, 11 августа 2014 г.

Тамара Черемнова «Трава, пробившая асфальт»

<a href="http://www.wwww4.com/w4404/1874782.jpg">Картинка отсюда</a>
Когда я читала отзывы на повесть Шэрон Дрейпер «Привет, давай поговорим» (мой отзыв), в одном из них увидела отсылку к книге Тамары Черемновой «Трава, пробившая асфальт». Признаюсь, начиная ее читать, понимала, что увижу нечто противоположное тому, о чем писала американская писательница, но не думала, что это будет НАСТОЛЬКО по-другому. 

Казалось бы, героинь связывает общая беда: лишенные возможности самостоятельно передвигаться, они пытаются найти свое место под солнцем и доказать всем, что могут быть частью общества, однако на этом какое-либо сходство заканчивается. И если история Мелоди (героини Шэрон Дрейпер) — в бОльшей степени художественный вымысел, то история Тамары Черемновой — автобиография реального человека, который в одиночку боролся (к счастью, сейчас людей, готовых протянуть руку помощи, больше) со своим недугом, системой, равнодушием и наплевательским отношением окружающих ее людей. 

Повествование ведет свой отсчет с далекого 1962 года, когда Тамару, девочку шести с половиной лет, имеющую диагноз ДЦП, предают родители, отдав ее в детский дом для инвалидов. И с этого времени начинается борьба за жизнь. Нелегко читать страницы, посвященные жизни девочки в Бачатском детском доме. Невозможно представить весь ужас маленького ребенка, до сих пор жившего с родителями в своем доме, оказавшегося в одиночестве на казенной койке детского дома, где на тебя по большому счету всем наплевать, где царят невежество и антисанитария, а ты до сих пор не понимаешь, как так получилось, что ты оказалась вдруг никому не нужна и каждый день истово хочешь вернуться назад. Счастливое детство закончилось в один день, а мама с папой постепенно стали «Черемновым» и «Екатериной Ивановной».

В Бачатском детском доме Тамара провела 12 лет, затем был Прокопьевский психоневрологичский интернат, после — Инской дом инвалидов и наконец Новокузнецкий дом-интернат. Время идет, растет Тамара, меняются места жительства, но вокруг все тот же мрак. И только благодаря упорству, желанию доказать, что и она имеет право на достойную жизнь, ей удается начать свою литературную деятельность и избавиться от ошибочно поставленного диагноза.

... я, как и любой из нас, пришла на эту землю со своей миссией — показать, что и в таком плачевном положении можно жить достойно и преодолеть все. И, наверное, сколько душа выстрадает на этом свете, столько она и получит потом. Душа дается Богом как материал, который человек совершенствует самостоятельно, и иногда на это не хватает одной жизни...

Когда читаешь эту книгу, книгу-исповедь, книгу-откровение, не перестаешь поражаться черствости, жестокости и непрофессионализму тех, кто окружает людей с ограниченными возможностями, тех, от кого зависят их жизни. Но при этом восхищаешься силой духа Тамары (да, были и моменты слабости в ее жизни), восхищаешься ее умением писать такие светлые детские сказки (зайдите на сайт Тамары Черемновой, почитайте), такие замечательные повести и рассказы.  И понимаешь, что все возможно — стоит только захотеть и приложить к этому некоторые усилия. 

Никогда не отчаивайтесь — не бывает безвыходных ситуаций. В любой безвыходной ситуации есть незаметная маленькая дверца, которую просто надо хорошенько поискать. Не ленитесь, попросите Бога помочь вам и начинайте. Начинайте с нуля, и у вас все получится. Стоит лишь начать...

вторник, 5 августа 2014 г.

Лидия Будогоская Повести

С удовольствием прочла три повести Лидии Будогоской, русской писательницы, чье творчество началось в далеком 1929 году и чьи первые писательские опыты по достоинству были оценены Самуилом Яковлевичем Маршаком.

«Повесть о рыжей девочке» — это, собственно, литературный дебют писательницы. И то, что с уверенностью можно назвать классической детской литературой.

Главная героиня — Ева Кюн, девочка с необычным именем и удивительным цветом волос, за который, правда, частенько приходится расплачиваться. Она живет вместе с отцом, суровым (чтобы не сказать, жестоким) человеком: заставил бежать из дома мать Евы, выгнал бабушку, требует от Евы беспрекословного подчинения и жестоко наказывает за каждую оплошность. И если частенько строгость родителей мы можем оправдать желанием защитить своего ребенка (так сказать, каждый любит как умеет), то в этом случае, мне кажется, нельзя говорить об отцовской любви. 

Ева одинока, и с каждым днем ее одиночество усиливается, хотя у нее есть верная подруга Нина (но с ней отец запрещает общаться), спасенная ею бездомная собачка Кривулька да сочувствующая ей горничная. Ах, да, забыла: ведь есть еще история первой любви, которая, увы, тоже складывается не так гладко, как хотелось бы. 

Но не все так печально в этой грустной повести: все же Ева по натуре своей борец, и она решается бежать от отца к бабушке в Петербург.  По пути ее ждут преграды, перед которыми бы спасовал и мальчишка, но Ева с замиранием сердца преодолевает и их. И вот справедливость торжествует, хотя, признаться, финал повести для меня все же оказался несколько неожиданным.

Что еще понравилось в книге? Пожалуй, атмосфера, атмосфера жизни провинциального городка в предреволюционной России. Когда читаешь страницы, посвященные жизни того периода: о женских и мужских гимназиях, о быте семей разного класса — словно сам пропитываешься духом того времени. И что-то есть неуловимо общее с атмосферой, царящей в повести «Динка» Валентины Осеевой. 

Так что если вы поклонник детской классической литературы и повесть Лидии Будогоской прошла мимо вас стороной, обязательно восполните этот пробел. Уверена, пустым это чтение не будет. 

 «Повесть о фонаре». Конечно, не фонарь там действующее лицо (хотя с ним связаны события повести), а мальчишки-школьники. Они, в общем-то, мало отличаются от современных нам школьников: также непоседливы и хулиганисты, также могут терпеть несправедливость от учителей (и хорошо, что в конце приходит новая учительница, и эта самая пресловутая справедливость восторжествует), также могут дружить и иметь свои тайны, но самое главное — они способны, совершив нехороший поступок, мучиться совестью и пытаться исправить ситуацию, быть ответственными за свои поступки...

«Часовой». Честно говоря, не читала аннотации к повести, поэтому думала, что речь пойдет о каком-нибудь подвиге бойца, стоящего на посту. Однако мои предположения оказались верными только частично. В книге рассказывается о событиях, происходящих во время Блокады в Ленинграде. Главная героиня повести — Ольга, медсестра (а вовсе не обычный боец) в военном госпитале, которая стала часовым. Повествование ведется от первого лица, и мы можем увидеть страшные картины того времени. Город в блокаде, вокруг рвутся снаряды, госпитали переполнены ранеными, нехватка продовольствия, люди стараются изо всех сил выживать. И даже в такое нелегкое время есть те, кто умеет наживаться на горе людей, кто готов обворовывать умирающих и раненых ради собственной наживы. И радостно, что были и такие, как Ольга, со всей ответственностью подходящие к своему долгу, не дающие поблажек ни себе, ни другим, честно выполняющие свою работу. 

суббота, 2 августа 2014 г.

Дневник Анны Франк

Это книга из тех, что хотелось прочесть довольно давно, но почему-то все откладывалось на потом. И вот, наконец, свершилось. Закрыты последние страницы книги, точнее, дневника, написанного тринадцатилетней девочкой в годы Второй Мировой войны и рассказывающего о ее жизни. Дневника реального человека, которому, увы, не суждено было пережить ужасы нацизма, но который может дать нам возможность хоть на мгновение понять, каково это — в какой-то момент потерять детство, дом, возможность жить как прежде. 

Честно говоря, ожидала немного другого (но от этого чтение не потеряло, если можно так говорить об этом Дневнике, своей привлекательности). Быть может, в силу того, что знаю о том времени, быть может, вдогонку дневникам Тани Савичевой  и Лены Мухиной, быть может, в силу того, какой чаще всего бывает литература о Холокосте. А посему было непривычно осознавать, что читаешь не совсем обычный дневник подростка, переживающего свое взросление, одиночество, ссоры с родителями, первую влюбленность. 

Читая дневник, понимаешь, что все это было, что Анна — настоящая, живая девочка, мечтающая о том, о чем, в общем-то, и должны мечтать девочки ее возраста. А еще понимаешь, что этот дневник — возможность хоть на мгновение увидеть, как выживали люди в этих нечеловеческих обстоятельствах, как они боролись (пусть даже скрываясь) за право существовать на этой земле. И сожалеешь. Сожалеешь о том, что ЭТО было, что, в сущности, до свободы оставалось совсем чуть-чуть (убежище семьи Анны было обнаружено почти в конце войны), что еще меньше оставалось до освобождения, когда Анна, ее сестра и Петер погибли в лагерях. И надеешься, надеешься, что подобное не повторится НИКОГДА. 

пятница, 1 августа 2014 г.

Роберт Кормье «Шоколадная война»

И вновь «Розовый жираф» и серия «Вот это книга!». Четвертая по счету (осталось еще столько же из серии).  На этот раз книга Роберта Кормье «Шоколадная война», написанная аж в 1974 году. 

Книга, которая может вызвать неоднозначную реакцию: очень много жестокости, слишком бросается в глаза мысль о том, что сила и власть могут решить все, очень явно показано, как можно, собрав некое количество людей вместе, возможно ими управлять, как животными. Впрочем, подобное уже было. Помните «Повелителя мух» Уильям Голдинга? При чтении «Шоколадной войны» меня не отпускала мысль о том, что это те же мальчишки, просто еще не было авиакатастрофы, просто они все еще ученики  обычной католической школы.

Итак, место действия — католическая школа «Тринити». В ней есть учителя (монахи) и мальчишки, обучающиеся в ней, а еще есть Стражи, группа ребят, держащая в страхе не только учеников, но даже учителей. Хотя нет, учителя не боятся. Они не вмешиваются. А один из учителей даже в какой-то момент прибегает к услугам Стражей, чтобы достичь своей цели. И это, пожалуй, самое страшное.

Один из главных героев (того, что мы назовем положительным) — новичок Джерри Рено, который поначалу оказывается втянут в очередное задание Стражей (отказ от  продажи конфет, которыми традиционно торговали все ученики школы), а потом, когда задание уже завершено, продолжил стоять на той же позиции, не желая быть как все, отстаивая свои принципы. Правда, я бы сказала, что позиция эта немного неубедительная и нетвердая: с самого начала Джерри не был уверен в себе, не мог объяснить, почему же все-таки сказал «нет» и продолжает говорить, хотя подспудно понимал, что отступить — значит проиграть в чем-то важном.

Другой герой — Арчи, тот, кто придумывает всевозможные задания для учеников. Тонкий психолог и манипулятор, утверждающий, что не признает никакого насилия, но по сути насилующий личности тех, кто слабее. Читая книгу, ты все ждешь, когда же этот подросток оступится, когда же наступит благословенная справедливость, и вот уже финальные эпизоды, и ты чувствуешь, что развязка близка, и видишь... (собственно, что же ждет героя лучше прочесть).

И еще одна примечательная личность, о которой не могу не рассказать, — это один из преподавателей, брат Леон, честолюбивый и не по-монашески жестокий в отношении детей. Учитель (которого, честно говоря, и язык не поворачивается так называть), который ради достижения собственных целей готов поддерживать Стражей. По сути и Арчи, и Леон похожи: им доставляет удовольствие издеваться над людьми, морально или физически — значения не имеет. Зато имеет значение то, что пока среди педагогов будут такие, как брат Леон, среди учеников будут и такие, как Арчи.

И все же несмотря на все это, книгу, несомненно, стоит читать. Ведь она о подростковой жестокости, у которой может не быть границ, если взрослые не только не будут ее замечать, но еще и будут ее поддерживать; она о том, что, с одной стороны, сила и власть могут решать все, но, с другой стороны, и о том, что позиция одного человека вполне может раскачать и других; она о том, что каждый из нас выбирает, какое место он будет занимать под солнцем.

P.S.: оказывается, есть еще и вторая часть книги, но я пока не смогла ее найти в сети, не знаю, издана ли она на русском. А еще в 1988 «Шоколадная война» была экранизирована. 

среда, 30 июля 2014 г.

Мэг Джей «Важные годы»

Еще одна новинка от издания +Манн, Иванов и Фербер, книга Мэг Джей «Важные годы», верстку которой мне любезно предоставила +Наталья Шанина. И хотя в аннотации было сказано, что книга адресована прежде всего молодым людям от 20 до 30 и их родителям, а мне несколько больше 30, я все же заинтересовалась тематикой.

Сейчас, прочитав последнюю страницу книги, могу сказать, что чтение не оказалось бесполезным, даже несмотря на то, что период от 20 до 30 лет мной уже пройден. Книга, состоящая из трех частей (Работа, Любовь, Разум и тело), читается удивительно легко, а главное, что хочет объяснить читателю автор, звучит так: почему не стоит откладывать жизнь на потом.  

Действительно, возраст от 20 до 30 многими воспринимается как подготовка к чему-то серьезному и, возможно, поэтому к самому третьему десятку жизни мы относимся как к чему-то проходному, неважному, хотя на самом деле это не так, и абсолютно права Мэг Джей, автор книги, говоря о том, что именно этот период имеет огромное значение для будущего.

Так как же избежать провала в жизни? Автор книги, опираясь на свежие данные различных исследований, приводя в пример истории молодых людей, оказавшихся на перепутье, ищущих смысл жизни, дает хорошие советы. Признаюсь, прочти я эту книгу, скажем, лет десять назад, возможно, некоторых из своих действий я бы не совершила.

На какие из советов я бы обратила более пристальное внимание? Во-первых, на накопление «капитала идентичности» (то есть «совокупности личностных активов, запас тех индивидуальных ресурсов, которые мы накапливаем с течением времени»).

Во-вторых, (и это было тем, что меня поначалу слегка удивило) необходимо формировать «слабые связи» («люди, с которыми мы так или иначе встречаемся или поддерживаем контакты, но не знакомы достаточно близко»). По мысли Мэг Джей, именно эти люди зачастую играют более важную роль в нашей жизни, нежели те, кто входит в круг «сильных связей» (это близкие нам люди, с которыми у нас формируются общие опыт и убеждения). 

В-третьих, необходимо осознание «своего истинного потенциала», что, как мне кажется, наиболее трудно и невыполнимо без помощи со стороны. 

Конечно, это малая толика того, что можно почерпнуть из книги Мэг Джей, но могу с уверенностью сказать, что прочитать ее стоит не только тем, кто вплотную приблизился к периоду между 20 и 30 годами (они точно здесь увидят поддержку и, возможно, толчок к тому, чтобы что-то изменить в своей жизни в лучшую сторону), но и тем, кто уже перешел этот рубеж (будет повод проанализировать собственные поступки и понять, в каком ключе разговаривать со своими детьми, подошедшими к этому важному периоду жизни). 

Будущее не написано на небесах. Нет никаких гарантий. Поэтому возьмите на себя ответственность за свою жизнь. Поставьте цели. Найдите работу. Создайте семью. Не забывайте о времени. Внесите в свою жизнь определенность. Ваша судьба не должна зависеть от того, что вы чего-то не знали или что-то не сделали.

среда, 23 июля 2014 г.

Летние приятности

В конце мая, когда подводились итоги проекта, +Maria Sonina рассказала о приятном сюрпризе от издательства «КомпасГид». Я тогда порадовалась возможности прочесть еще одну книгу Марины Аромштам, какое-то время еще заглядывала в почтовый ящик — вдруг придет уведомление, а потом время шло, и все как-то подзабылось. 

А сегодня свершилось! Вот она, книга от издательства, за что ему огромное спасибо!

А еще вчера забрала из «Лабиринта» две забавные книги питерского художника-иллюстратора Николая Воронцова (он же дядя Коля Воронцов) о приключениях кота Помпона. 


Так что отправляюсь читать новинки, потом обязательно расскажу что к чему. 

пятница, 11 июля 2014 г.

Шэрон Дрейпер «Привет, давай поговорим»

И вновь книга издательства «Розовый жираф» из серии «Вот это книга!». На этот раз это удивительная книга Шэрон Дрейпер «Привет, давай поговорим». Удивительная прежде всего потому, что главная героиня, от чьего лица ведется повествование, — особенный ребенок: «Я не могу говорить. Не могу ходить. Не могу сама поесть или умыться. Со мной одни проблемы». У Мелоди (героини книги) серьезный диагноз — ДЦП, ее тело сковано, она передвигается только с помощью инвалидной коляски и не способна самостоятельно поесть или переодеться, но это не значит, что и ум ее спит. Мелоди, пожалуй, умнее многих детей, ее окружающих, да и некоторые взрослые могут спасовать перед ней. 

Я не сразу поняла, что отличаюсь от других. Я быстро соображаю, легко запоминаю любую мелочь, так почему же у меня не получается делать, что делают все? Это было странно. Конечно, я злилась.

Я будто живу в клетке, а двери нет и ключа нет — и я даже не могу никому объяснить, как выпустить меня на волю.


Любой может сказать все словами. Любой, но не я. Уверена, большинство людей даже не понимают, какая сила таится в словах. А я понимаю.
Мыслям нужны слова. Словам нужен голос. 

И важно, что автор книги дает возможность самой героине рассказать о себе. Так мы проникаем в мир Мелоди Брукс, которая делится с нами своими воспоминаниями о детстве, о родителях, рассказывает нам о своей жизни без прикрас, делится своими мечтами и переживаниями. И мы верим тому, что нам рассказывает Мелоди, потому что у нас нет оснований ей не вериь, а еще потому, что и сама Шэнон Дрейпер не может приукрасить действительность, ведь она — мама особенного ребенка. 


Конечно, жизнь Мелоди не сахар: чудовищно, когда ты не можешь ничего сам, когда хочешь столько всего сказать, стольким поделиться, но не можешь, и самое чудовищное — это равнодушное, порой даже презрительное, отношение к тебе окружающих. Как часто Мелоди приходилось сталкиваться с подобным! Правда, Мелоди все же повезло (если это слово уместно): ее окружают любящие и заботливые родители, отгоняющие даже намек на мысль о том, чтобы отдать девочку в лечебное учреждение, добрая и понимающая соседка миссис В., помощница Мелоди в школе Кэтрин. Ведь поддержка близких очень важна. 

Самое главное желание Мелоди быть как все:
«Быть нормальным — это очень много значит.
«Хочу быть как другие дети».
— То есть ты хочешь быть злой и безответственной? — лицо миссис В. пылало гневом.
Я опустила глаза.
«Нет. Нормальной».

— Быть нормальным еще ничего не значит! — резко ответила она. — Тебя любят, потому что ты — это ты, а не потому что ты можешь то-то или не можешь того-то. Неужели ты нам не веришь?»

И вот Мелоди ходит в обычную школу (правда, в коррекционный класс), потом пытается общаться и с другими ребятами на инклюзивных уроках, героине покупают удивительный специализированный компьютер  «Медитокер», помогающий ей говорить. Девочка день за днем доказывает, что чрезвычайно умна, и даже становится членом команды эрудитов, помогая этой команде выиграть региональные соревнования. Кажется, что все благополучно, но... во многих историях есть это «но». Не буду пересказывать сюжет, скажу только, что и из сложившейся ситуации Мелоди выходит, не теряя достоинства, показывая, что она сильная и умнее многих. 

Пожалуй, эта книга из серии «Вот это книга!» произвела на меня самое большое впечатление, правда, она всего лишь третья по счету. Уверена, что книга понравится детям, и надеюсь, что они смогут сделать верные выводы после знакомства с главной героиней Мелоди Брукс. 

среда, 9 июля 2014 г.

Луис Сашар «Ямы»

Еще одна книга издательства «Розовый жираф» из серии «Вот это книга!», предназначенной для читателей 10 - 18 лет и их родителей. Первой была повесть Роба Буйе «Все из-за мистера Террапта» (отзыв), теперь же книга Луиса Сашара «Ямы».

В центре — история Стенли Илнетса (попробуйте прочесть имя и фамилию наоборот!), подростка, попавшего по ошибке в исправительный лагерь с романтичным названием «Зеленое озеро», где ему, как и остальным ребятам,  день за днем приходится копать ямы, чтобы перевоспитаться. В действительности же тяжелая и грязная работа должна прийти на пользу не оступившимся подросткам, а начальнице лагеря, охотящейся за сокровищами.

И как бы ни банально на первый взгляд звучала бы тема клада и поиска сокровищ, сюжет у книги оказывается довольно интересным и захватывающим. Кроме того, в книге тесно переплетены история и современность, и вот уже картинки из настоящего времени сменяются картинками времен Дикого Запада, а история подростка становится невероятным приключением.

О чем еще книга? О дружбе и любви, о воспитании силы воли и борьбе с самим собой, о предательстве и страхе, о жестокости и справедливости, о судьбе, с которой, казалось бы, не поспоришь, но с которой, оказывается, можно бороться.

Так что книга понравится и подросткам, и их родителям. Рекомендую.

А еще, оказывается, есть фильм по этой книге — «Клад» (2003 г., реж. Эндрю Дэвис). Я еще не смотрела, но успела прочесть много положительных отзывов, где говорится, что фильм снят близко к книге. Думаю, будет любопытно посмотреть.


вторник, 1 июля 2014 г.

Дуг Лемов «Мастерство учителя»

Начиная читать книгу Дуга Лемова «Мастерство учителя», я не предполагала, что чтение окажется весьма полезным и в некотором смысле даже увлекательным. Было несколько вопросов-сомнений: что нового может предложить автор, не будет ли книга излишне сухой и схематичной, возможно ли перенести опыт американских учителей на нашу, российскую, почву? И хотя я согласна не со всеми мыслями автора (но ведь хорошая книга вовсе не означает, что со всем в ней нужно соглашаться), по мере чтения эти вопросы рассеивались сами собой. 

Одна из важных мыслей книги «Мастерство учителя» звучит так: «Эффективное преподавание  это искусство. В любом виде искусства <...> используют, помимо знаний и навыков, базовые инструменты». Собственно, именно этим базовым инструментам (или методикам, как их называет автор) и посвящена книга, в которой  Дуг Лемов, попытался обобщить  и систематизировать опыт выдающихся преподавателей Америки.

Используя доступный и понятный язык, приводя огромное количество конкретных примеров Дуг Лемов в первой части книги знакомит читателя с 49 методиками (хотя я бы назвала их, скорее, приемами), использование которых, по мысли автора, поможет учителю стать мастером своего дела и даст возможность ученикам достичь высоких результатов. Кстати говоря, в книге описанных методик оказывается больше: 7 и 8 главы посвящены темпу урока и умению побуждать детей мыслить критически, где говорится еще о 12 методиках. Вторая же часть книги посвящена вопросу о том, «как научить учащихся читать с максимальной пользой»: «Превратить «обыкновенное чтение» в высокопродуктивный и эффективный вид деятельности — одна из важнейших задач учителя, независимо от того, какой предмет и в каких классах он преподает».

Мне понравилось то, как структурирована книга: методики объединены в группы в зависимости от того, о каком аспекте преподавания идет речь, например, планирование, структура урока, «создание сильной культуры в классе» и т.д. Такое объединение дает возможность понять, какую группу методик вы уже давно и успешно используете, а какие из них требуют более пристального внимания и анализа.

В процессе чтения книги, правда, периодически ловила себя на мысли о том, что автор несколько цикличен, очень уж часто повторяет одну и ту же мысль, а некоторые из методик, кажется, рассчитаны на детей не старше 10 лет. Хотя и в этом случае все вполне объяснимо: сам Лемов говорит о том, что большинство методик основаны на работе с определенным контингентом детей — как правило, это дети из бедных, зачастую неблагополучных семей, посещающие бесплатные средние школы. И в этом случае становится понятным, почему автор книги предъявляет столь жесткие требования к личности учителя: абсолютный авторитет (иногда, как мне даже казалось, близкий авторитаризму), постоянный контроль за всем, начиная с дисциплины, заканчивая возможными ответами учеников. Хотя на мой вкус автор несколько категоричен. Так, например, при чтении о «формировании и поддержке высоких ожиданий в отношении поведения» меня не покидала мысль о том, что речь идет о дрессуре.

Кому адресована книга? Думаю, в первую очередь тем учителям, что только начинают свой педагогический путь. И здесь вновь немалую роль сыграла структура книги: каждая глава, рассказывающая о какой-то группе методик, сопровождается не столько контрольными вопросами (что привычно для нас), сколько практическим заданиями, позволяющими не просто вернуться к содержанию главы, а отработать описанные в ней методики. Кроме того, несмотря на то, что большинство методик (и об этом говорит сам автор) не является чем-то инновационным, молодым специалистам будет полезно с ними ознакомиться хотя бы уже потому, что они основаны на реальном опыте преподавания и снабжены подробными примерами. Не секрет ведь, что зачастую молодой учитель оказывается совсем неподготовленным к взаимодействию с реальными учениками в классе, а многие из описанных здесь методик позволят начинающим учителям, как мне кажется, быть более уверенными. Например, хорошим подспорьем в начале работы могут быть описанные здесь техники ведения опросов (когда «отказ не принимается») и объяснения материала.

Несомненно, и педагог со стажем тоже сможет здесь найти что-нибудь полезное для себя. Полезно, мне кажется, время от времени читать профессиональную литературу, анализировать собственный опыт и стремиться к профессиональному совершенствованию.

Какие методики я бы взяла на заметку? Конечно, многое, о чем говорит Дуг Лемов, давно знакомо и используется либо по наитию, либо потому, что так учили в институте (и/или на курсах), либо потому, что когда-то «старшие товарищи, неглупые и чуткие», посоветовали, и оно сработало. Так, например, в главе 4 «Как увлечь учеников уроком» такой методикой будет «Лапта», когда при опросе учитель в буквальном смысле «вбрасывает», словно мячи на игровом поле, большое количество вопросов, не оставляя времени на обдумывание, а ученики должны быстро ответить на них. Правда, знакомо? Или методика  «Вегас»: как пишет Дуг Лемов, «это искра, это момент урока, когда учитель использует те или иные элементы шоу: музыку, свет, ритм, танец», но не ради забавы, а ради достижения поставленных на уроке целей. Сейчас, наверное, только ленивый не использует подобные элементы хотя бы раз в неделю.

Были, конечно же, и те методики, на которые бы я обратила особое внимание в собственной педагогической практике. Вот только некоторые из них:
  • «Отказ не принимается»: методика, цель которой — «добиться того, чтобы ребенок, который не может (либо не хочет) ответить на вопрос, все-таки дал правильный ответ, пусть даже просто повторив его за другим одноклассником». 
  • «Что делать» — методика, направленная на поддержание дисциплины в классе. Часто учителя, желая скорректировать поведение того или иного учащегося, используют отрицание: «Не отвлекайтесь», «Не балуйтесь». Однако это, по мысли Дуга Лемова, неэффективно. Суть же названной методики в том, чтобы говорить своим ученикам «именно что делать, а не чего они делать не должны». Чтобы добиться цели (повлиять на поведение нерадивого ученика) указания учителя должны быть четкими, конкретными, последовательными и наблюдаемыми (мы должны видеть результат). 
  • «Скоросшиватель». Уже давно думала, как организовать хранение детских работ, выполненных, допустим, не в тетрадях, а на листочках, которые имеют обыкновение комкаться, теряться. Методика «Скоросшиватель» позволяет «создавать системы для хранения, организации и возврата к выученному» школьниками материалу. По сути речь идет о специальном месте для хранения бумаг.  
Конечно, с нетерпением ждала части о том, как научить учащихся читать осмысленно (автор понимает осмысленное чтение «как контролируемое, умеренно экспрессивное и эффективно используемое»). Дуг Лемов пишет: «Главная цель части II — превратить чтение в более эффективный и осмысленный процесс в любом классе и независимо от того, что вы читаете с учениками ...Приведенные тут советы в равной степени пригодятся как учителю языковых дисциплин, так и другим предметникам». Хотя в целом я приветствую мысль о том, что необходимо довести навыки чтения (например, разбивать текст для чтения на небольшие фрагменты, сразу не называть имя следующего читателя) до некоторого автоматизма, заинтересовалась некоторыми методами, связанными с декодированием текста (с точки зрения Лемова, это «это процесс расшифровки письменного текста с целью идентификации представленных в нем устных слов»), беглостью чтения и расширением словарного запаса школьников, не могу сказать, что эта часть книги полностью оправдала мои ожидания. Вероятно, потому, что все же большинство приемов и техник действительно рассчитано (как мне показалось) на учеников младшей школы (в крайнем случае, речь может идти о 5-6 классах), а работа словесника этим возрастом не ограничивается. Что же касается работы над пониманием текста, то в книге представлены те методы, о которых говорится в любом учебнике по методике преподавания литературы и без которых не обходится ни один урок, на котором учащиеся работают с текстом: например, предоставить детям контекст («ключевую информацию, способную им помочь приступить к чтению как информированным, подготовленным читателям») или провести опрос, основанный на доказательствах («подтверждать ответы фактами из текста, даже если речь идет о субъективных мнениях»). Но и при этом книга Дуга Лемова не теряет своей значимости: даже если те методики, о которых здесь говорится, знакомы учителю, всегда полезно еще раз посмотреть на собственное преподавание через призму написанного (прочитанного) и понять, насколько верен твой путь и в каком направлении можно двигаться дальше.

И еще важное: «большие ожидания учителей способны повлиять на повышение успеваемости учащихся, даже тех учеников, которые в прошлом не отличались рвением к учебе и высокими достижениями».

воскресенье, 15 июня 2014 г.

Роб Буйе «Все из-за мистера Террапта»

«Нам не повезло — на свете существуют учителя», — этой провокационной фразой начинает свою книгу Роб Буйе. Хорошая причина, на мой взгляд, продолжить чтение, желая понять, почему у ученика обычной американской школы может возникнуть подобное заявление.

В центре повествования — история пятиклассников, которые, в общем-то похожи на многих детей любого поколения. Обычные дети со стандартным отношением к школе: кому-то скучно и неинтересно, для кого-то школа — возможность выделиться из толпы, кто-то боится одноклассников, а потому не уверен в себе. В общем, ничего особенного. И все же среди них есть семеро, чьими глазами мы смотрим на происходящее, кто рассказывает нам об одном учебном годе и новом учителе. 

Итак, семеро рассказчиков, которые повествуют нам о том, что происходило с ними после появления в их жизни мистера Террапта, доброго и чуткого учителя, который помог каждому из них измениться, смог каждого из них чему-то научить. Нестандартные задачки по математике (например, посчитать количество травинок на футбольном поле), совместная работа над увлекательными проектами, умение слышать и понимать ребенка, умение помочь тому, кто в этом больше всех нуждается — все это помогает открыть в детях лучшее.

Чему же научились дети (да и мы, читатели, вместе с ними) за год? Прежде всего они научились состраданию, человеческому отношению к тем, кто не очень похож на них: недаром прошло время, проведенное в коррекционном классе рядом с необычными детьми. Конечно же, книга учит и прощать. Так, как девочки прощают Алексию, как прощает сам мистер Террапт за необдуманный и импульсивный поступок Питера. И самое главное — это умение быть ответственным. Вопрос об ответственности очень сложный. Сложный не только для детей, но и для взрослых. В книге Роба Буйе мы видели детей, которые считали себя ответственными в том, что им не под силу (например, Джеффри считал себя ответственным (или виноватым?) за смерть брата, а Джессика — за развод родителей). А еще мы видели взрослого, который хотел научить детей быть ответственным за свои поступки и в какой-то момент, очень доверяя этим детям, сложил с себя ответственность за происходящее. И слова мамы Джессики мне кажутся очень верными: «Но в конце концов вы всего лишь дети, и возлагать на вас такую огромную ответственность неправильно. От вас нельзя требовать того, чтобы вы несли ее непрерывно. Вот почему это его вина».


суббота, 14 июня 2014 г.

Читательское счастье. Наринэ Абгарян «Манюня»... продолжение

Понятно, что читательское счастье — это прежде всего возможность взять книгу в руки и читать. Но есть вещи, которые могут порадовать читателя не меньше, чем погружение в мир книги. 

Например, вчерашнее утро принесло мне кусочек счастья. 8-30, в дверь звонит курьер,  и вот я уже обладатель двух замечательных (по отзывам) книг. Так что я в предвкушении.


А еще можно ощутить себя счастливым и в тот момент, когда закрылась последняя страница книги, которая невероятно радовала тебя на протяжении долгого времени. Казалось бы, все: история прочитана, книга закрыта, но... Осталось невероятное послевкусие, которое еще долго будет согревать тебя. Это я о «Манюне» Наринэ Абгарян. На той неделе закончила читать последнюю из трех книг.

Ни одна из них не разочаровала меня: море позитива, какое-то необыкновенное количество забавных историй, которые происходят не только с юным поколением в лице Манюни, Нарки, Каринки и остальными сестрами удивительного семейства, но и со старшим поколением в лице мамы Нади, папы Юры, дяди Миши и, конечно же, Ба. А эти бесконечные истории о родственниках и соседях!

В общем, если вам хочется окунуться в мир детства, вспомнить, как жилось в столь непростое и неоднозначное, но вполне себе счастливое советское время (помните, «время всегда хорошее»?), если вдруг вы понимаете, что вам необходим глоток свежего воздуха или капелька хорошего настроения, то эта трилогия точно для вас!

Наверное это и есть счастье, когда рядом люди, которых ты любишь всей душой. Которые с тобой — навсегда, невзирая на время и расстояния.
Несомненно, это и есть счастье. 

Вот так вот просто и незамысловато. Но разве о главном обязательно сложно?

воскресенье, 1 июня 2014 г.

Неделя тридцать девятая. Наринэ Абгарян «Манюня»

Под окончание проекта хотелось выбрать что-нибудь веселое и жизнерадостное. И выбрала. Пусть забросают меня тапками, если «Манюня» Наринэ Абгарян (жж автора) не является таким произведением.

Небольшая зарисовка. Глубоко за полночь. Темно. Сижу в кровати и читаю электронную книжку, периодически закрывая себе рот подушкой, дабы мой истерически-гомерический хохот не разбудил дочку,  ни о чем не подозревающую и мирно спящую рядом в своей кроватке. Что происходит? Это я «Манюню» читаю.

А читаешь эту замечательную книгу с легкостью и неимоверным удовольствием. Узнаешь и себя в детстве, и и людей, которые тебя окружали, и страну с неимоверным дефицитом всяческих товаров (что заставляло включать недюжинную смекалку и проявлять изворотливость ума, чтобы из ничего сделать конфетку) и с уважаемым героинями Генсеком Леонидом Ильичом Брежневым (даже несмотря на то, что Генсек, по версии мамы, это заболевание мозга).

Удивительные герои, живые и непосредственные, замечательный язык, возможность взглянуть глазами ребенка на мир взрослых и детей, а самое главное — неповторимая атмосфера  времени и места, которая передается не только через забавные (а иногда и довольно трагичные, как, например, выстрел из ружья в учителя физкультуры) истории из жизни армянской провинции, но и через удивительные описания природы, чудные запахи и неповторимой вкус блюд.

А самое главное... Самое главное Наринэ Абгарян, русская писательница армянского происхождения, пишет в финале:

     Я навсегда запомнила тот июнь, и густое ночное небо над Адлером, и шумные его улочки, и дни, когда мы все были вместе и ни одному нормальному человеку не было дела до того, грузин ты, русский, еврей, украинец или армянин, и казалось, что так будет всегда и этой дружбе нет конца и края.       
        Я навсегда запомнила вкус той приторно-сладкой последней черешни и то, как Натэла смешно складывала губы трубочкой, назидательно приговаривая: «Надя, ты главное запомни — орехи лучше толочь в ступке, а не пропускать через мясорубку», — а Гоги, боязливо оглядываясь на Ба, объяснял дяде Мише: «Пожестче надо быть с женщинами, даже если эта женщина — туоя мать».     
        Я ни к чему не призываю.
      Я прошу вас остановиться на минуту и вспомнить, как это прекрасно — просто дружить.
       Вот так должно быть сейчас. И завтра. Т послезавтра. Всегда. 

И больше не надо слов.